质量文化是持续提升大学教育质量的最持久动力，高校质量文化建设是完善学校教育教学质量管理体系的重要保障，是提高教育质量、走内涵式发展之路的必然追求。

遵义医科大学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，落实教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件要求，结合《中国大学质量文化建设指南》《遵义医科大学“十四五”发展规划（2021-2025年）和二〇三五年远景目标》等，坚持以“立德树人”为根本任务，以“学生中心、结果导向、持续改进”为核心质保理念，树立全员、全过程、全方位的“三全质量观”，以提升学校内部治理能力和促进大学生全面发展为目标，完善了本科教育教学质量保障体系，构建起“五自”（自觉、自省、自律、自查、自纠）大学质量文化，引导“四个回归”，将质量意识、质量标准、质量评价、质量管理等落实到了学校教育教学以及教育管理各环节，逐步形成了“人人关心质量、人人重视质量、人人追求质量、时时处处体现质量”的文化氛围。

一、质量文化建设的顶层设计

学校党委全面领导学校质量文化建设，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，将提高人才培养质量列入了学校章程和《遵义医科大学“十四五”发展规划（2021-2025年）和二〇三五年远景目标》，发布了《遵义医科大学推进质量文化建设实施意见》，以指导各院系各部门厘清质量文化建设思路，系统性开展质量文化建设。学校党委会、校长办公会经常性研究教育教学工作，把加强本科教学工作和提高本科教学质量作为中心任务来抓；每学期均召开全校工作会议，部署教育教学工作；落实校领导联系二级院系制度，校领导接待日、学校三级领导听课制度等。

二、完善质量保障组织体系

学校围绕“立德树人”根本任务，贯彻“学生中心、结果导向、持续改进”的质保理念，以提升学校内部治理能力和促进大学生全面发展为目标，完善管理制度与质量标准，强化教学管理队伍建设，加强全过程教育教学监控与评价，构建了“内外耦合、层级联动、链条回环”的本科教育教学质量保障体系。该体系以学校为主导，院系为基础，教研室为主体，强调层级联动、全员参与，全过程保障及全方位质量管理。

内外耦合外部质量保障体系的建构是政府或者民间第三方专门机构实施的质量保障活动，主要包含审核评估、专业认证、第三方评估、本科教学状态数据库、本科教学质量报告，而内部质量保障则是由高等学校结合自身特点开展的教育教学质量保障活动，主要包含教学督导、教学检查、学生评价、专项评估、专项检查（试卷、毕业论文）等。学校坚持内部质量保障与外部质量保障相结合，通过内部评估规范教学中的各个环节，推进教学规范化建设，强化过程管理与监督，不间断地改进教育教学工作，同时积极对接外部质量评估标准与要求，通过外部评估对内部办学进行评价，吸纳评价意见，进行闭环改进，从而构成内外部质量保障相耦合的“监控-评价-反馈-改进”的闭合循环系统，全面督促各类评估和认证后续整改工作落到实处。

层级联动通过构建以学校为主导，院系为基础，教研室为主体的校-院-教研室三级质保体系，强调由从上至下的质量监督及管理模式向从下至上的质量评价及指导方式转变，充分发挥层级联动、全员参与、全过程保障及全方位质量管理的功能，从多方面、多维度对教育教学全过程进行监督和指导。

链条回环内外部质量保障体系的闭环系统，每一条主线都对应相应的回环措施，学校内部质量保障体系的六大系统从不同维度建立质保体系的完整链条，形成闭环系统的链条回环机制。从人才培养全过程、全方位建立健覆盖全体成员的质量标准体系，保障“学生中心、产出导向、持续改进”的质保理念能够顺利实施。

六大核心系统主要是理念指导系统：教育教学理念、人才培养目标、课程教学目标、各环节质量目标等；制度标准系统：教学管理规章制度、教学质量标准等；组织管理系统：学校-院系-教研室三级质保体系；监控评价系统：对教学及管理等各环节进行监控及评价，主要包括教学督导、三期教学检查、实习巡回教学检查、专项评估、专项检查（试卷、毕业论文）等；支持保障系统：师资队伍、教学经费保障、教学设施等；信息系统：教师、学生、教学管理人员、校外用人单位教学质量信息系统和信息处理等。

三、健全评估机制，完善制度标准

学校对照国家五位一体评估制度，全面落实“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的评建方针，落实了校内自我评估、本科教学状态数据监测与评价、审核评估、专业认证等工作，并做好了持续整改。

学校贯彻落实《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，完成了新一轮培养方案的修订工作，并全面修订了本科课程教学大纲。

根据新时代教育改革发展和学校教育工作实际，学校全面修订本科教学管理规章制度和本科教学质量标准，完善了质量管理标准，强化了执行监督检查，并依照制度开展三期教学检查制度、两级教学督导制度、集体备课督导、试讲制度、学生互助学习与教学信息员制度、临床教学三期教学检查制度、教学档案专项检查制度、试卷质量管理专项检查制度、毕业论文（设计）专项检查等工作，同时建立了涵盖专家、同行、学生等利益方的多元评价机制，全面修订课堂教学质量、集体备课、试讲、学生评教、学生评课、教师评学标准，并系统推进评价改革。

四、形成全员参与的舆论氛围

学校各院系各部门组织学习了《遵义医科大学推进质量文化建设实施意见》，开展了教育思想大讨论、凝练总结了“一院系一品牌”“一专业一特色”的教育教学工作亮点，形成了质量文化建设工作总结汇编与教育思想文集汇编；加强了“南山班”育人文化宣传，以“南山班”先进教育理念和教育实践引领卓越医学人才培养计划2.0的实施；加强了校史资料的挖掘、整理、保护、复原、研究和出版，充分展示遵医文化；建立并发挥好校友会和教育发展基金会在学校提升社会美誉度、影响力方面的作用。

五、全面深化教学改革，取得重大突破

学校加快推进了“四个一流”重点建设项目，即一流专业、一流课程、一流平台、一流团队。当前建有国家级一流专业8个，省级一流专业18个，一流专业占比76.47%；获批国家级一流课程7门、省级一流课程37门、认定校级金课29门。建成国家级虚拟仿真一流课程4门，省级虚拟仿真实验教学一流课程4门。

人才培养模式改革创新方面，学校加快推进了临床医学专业（南山班）、口腔医学专业（卓越班）、药学类（卓越班）改革进程，系统实施全类型卓越人才培养计划。首创全国的独具特色的“医教、校地、家校”全科医学协同育人模式，为基层培养了大量的全科医学人才，获国家级教学成果一等奖，实现了学校历史性突破，是全省唯一以第一完成单位拟获高等教育（本科）国家级教学成果奖一等奖的高校，也是贵州省高等教育（本科）国家级教学成果奖一等奖的历史性突破。

课程方面，学校以课程体系和教学内容为重点，积极开展了“以学为中心、以教为主导”的教学改革，推动实施器官系统整合式教学改革试点，积极探索PBL、CBL、TBL等小组式、问题式、案例式、探究式等教学方法改革，加快推进以行业资格考试为导向的改革进程，建立起终结性和形成性评价有机结合的教学评价体系。

实践育人方面，建成国家级实践教学基地7个，省级实践教学基地9个，其中国家级实验教学示范中心2个，国家级虚拟仿真实验教学中心1个，国家级临床教学培训示范中心1个，国家级大学生校外实践教育基地1个，国家级医师资格考试实践技能考试(临床类别)基地1个，国家级医师资格考试实践技能考试与考官培训基地(口腔类别)1个，省级实验教学示范中心6个，贵州省双创示范基地1个、大学生创新创业训练中心2个。

思政育人方面，学校结合遵义红色教育资源，深入推进思政课程教育教学改革，通过理论教学设计、实践教学组织、网络教学创新，把红色文化深入贯彻到思政课教学中。自主开发课程《红色卫生文化概论》获批为省级“金课”；《三省三校共建以融入“红色卫生优良传统”为特色的医学院校育人体系实践》获贵州省本科教学成果奖二等奖。

六、加强师资队伍建设

学校在严格保障落实国家对医学类院校生师比、博士占比、高级职称教师占比等办学指标条件合格标准的基础上，通过打造人才创业创新平台、出台政策措施、加大交流合作等方式，大力实施高端人才“百千万人才引进计划”、加强推进“银龄计划”，骨干人才“12345未来人才培养计划”。现有国家级人才计划入选者3人，享受国务院和省政府特殊津贴专家62人，国家卫生健康突出贡献专家4人，全国优秀科技工作者3人，国家级优秀教师、模范教师等14人，教育部高等学校教学指导委员会副主任委员和委员6人，省管专家Ⅰ类、Ⅱ类共37人，二级教授30人，省部级教学、科研团队26个，入选省级各类人才项目185人。近年来，获得全国高校青年教师教学竞赛二等奖1人，三等奖1人；贵州省高校青年教师教学竞赛一等奖2人，二等奖4人，三等奖7人，优秀奖4人；贵州省高校教师教学创新大赛二等奖3人，三等奖7人。

学校积极改革教育评价机制，推行教学积分办法和科技积分办法。三是严格落实师德师风一票否决制、教授为本科生上课制度，连续3年不承担本科课程的教授、副教授，转出教师系列。严格落实教师持教师资格证书、普通话等级证书上岗制度，严格执行教学事故、差错认定办法。

七、强化学风建设

学校成立学风建设工作领导小组，出台了《关于进一步加强大学生学风建设的实施意见》《考试管理与违纪处分办法》《本科生表彰奖励办法》等制度，推进学风建设工作。

学校学生处联合教务处、校团委共同制定发布了《学风考风专项建设工作方案》，主要通过加强大学生思想政治教育、选树先进典型、定期开展诚信教育与警示教育、建设学生组织、开展学风调研等措施加强学风建设。并通过教学督导听课、学生评教、学生到课率抽查等手段加强课堂教学质量监控，严格执行《家校联系制度》,强化家校协同育人。选聘教师兼职班主任、学生兼职班主任加强对学生的专业学习指导服务，深化对后进学生的个性帮扶教育。

近年来，年均表彰各类先进个人3000余人次，3人分获“贵州省大学生年度人物”“贵州省最美大学生”荣誉表彰。通过先进事迹报告会、网站、微信、橱窗等载体进行宣传展示。

八、扩大对外合作

学校成立了外事（港澳台）工作领导小组，制定了《国家公派出国留学管理办法》《国家公派出国留学高级英语培训管理办法》《因公出国（境）管理办法》《关于加强和改进教学科研人员因公出国（境）管理实施细则的通知》等，为国际交流提供组织和制度保障。

学校与国（境）外22所高水平院校和科研机构签订了合作协议，近5年，学校已派出93名教职工赴国（境）外交流学习、访学、合作研究等。建成教育部国际合作联合实验室1个，省级国际科技合作基地3个。通过“项目－人才－基地”相结合的国际科技合作模式，不断拓展国际科技合作和人才培养资源。相继成为中国-东盟高校医学联盟、南亚东南亚医学教育与医疗卫生联盟创始成员单位及“一带一路”国际医学教育联盟成员单位。连续16年参加中国-东盟教育交流周活动，近5年举办中国-东盟教育交流周活动26项。

九、存在的不足与今后的工作方向

学校当前的质量文化建设工作机制不够健全，先进教育教学理念认识、学习和研究不足，质量文化观念有待进一步增强。部分院系、职能部门对自身承担的质量文化建设职责认识不到位，所扮演的角色不够清晰，质量共同体尚未完全形成；少数教师对“学生中心、结果导向、持续改进”的内涵理解不够深入，在教学与管理中贯彻力度不够；质量保障体系建设从质量保障体系上升至质量文化的层面时间尚短，对质量文化的理解和建设经验较欠缺，质量文化建设力度有待增强；对质量文化宣传的力度尚弱。

今后学校将在加强宣传，夯实责任，强化监督等方面发力。继续强调以学生为中心，围绕培养目标和毕业要求的达成进行资源配置和教学安排，并将学生和用人单位满意度作为专业评价的重要参考依据。专业教学设计和教学实施以学生学习成果为导向，评价专业教育的有效性。持续改进质量监控和机制，保证人才培养质量。继续统筹推进学校质量文化建设工作，强化领导统筹与战略规划，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，持续完善质量保障体系与制度建设。继续加强质量文化专题报道与宣传，努力营造质量文化建设的氛围，筑牢质量文化建设网络，务求质量文化建设实效。

2023年10月15日